Kaspersky voit 68 % de la Gen Z adopter l’école numérique

Kaspersky mesure une accélération du numérique scolaire chez 68 % des personnes de la génération Z interrogées. L’étude a été menée en mars 2026 par le centre d’études de marché interne de Kaspersky. Elle rassemble 7 200 répondants issus de 18 pays, dont la France, l’Allemagne, les États-Unis et l’Inde. La proportion observée chez la génération Z dépasse la moyenne globale, établie à 55 %. Ces résultats ont été publiés à l’occasion de la Journée mondiale des enseignants. Ils montrent que cette génération associe déjà l’apprentissage aux plateformes en ligne, aux outils numériques et aux services reposant sur l’intelligence artificielle. Le numérique constitue ainsi un élément familier de son parcours éducatif.

Les attentes divergent également selon les technologies envisagées pour l’enseignement. Parmi les répondants de la génération Z, 18 % considèrent les tuteurs IA personnalisés comme une technologie d’avenir majeure. Cette proportion atteint 16 % pour l’ensemble des personnes interrogées. Les salles de classe en réalité virtuelle ou augmentée, équipées d’assistants IA, intéressent 14 % de la génération Z. Le chiffre global s’établit à 12 %. Kaspersky place donc cette catégorie d’âge en tête sur ces deux usages. L’étude rapproche cet intérêt de la consommation responsable et des transports intelligents. Elle décrit une attente d’expériences pédagogiques plus personnalisées, avec des explications adaptées au rythme et aux besoins de chaque élève.

La génération Z privilégie les tuteurs personnalisés

Les outils immersifs pourraient rendre l’apprentissage plus interactif, selon l’étude de Kaspersky. La réalité virtuelle et la réalité augmentée sont citées avec des assistants IA intégrés aux salles de classe. Les tuteurs IA pourraient aider les élèves à explorer des sujets complexes à leur propre rythme. Ils pourraient aussi fournir des explications adaptées et des commentaires pendant l’apprentissage. Ces formulations décrivent des usages envisagés, et non des résultats mesurés par l’enquête. La progression du numérique au cours des cinq dernières années d’études fournit toutefois un repère précis. Elle concerne 68 % de la génération Z, contre 55 % au niveau global. Cette évolution prépare l’adoption d’outils davantage orientés vers le suivi pédagogique individualisé.

La culture IA devient un volet présenté comme essentiel de l’éducation moderne. Elle doit aider les élèves et les enseignants à comprendre les capacités et les limites des systèmes d’intelligence artificielle. Evgeniya Russkikh, responsable des affaires académiques chez Kaspersky, alerte sur une dépendance excessive aux algorithmes. Selon elle, cette dépendance peut menacer la pensée critique et la résolution autonome de problèmes. Elle ajoute qu’une intégration réussie demande davantage que la seule technologie. Les utilisateurs doivent recouper l’information et comprendre les limites des systèmes. L’accompagnement des enseignants, l’analyse et la pensée critique restent indispensables lorsque les outils d’IA interviennent dans le parcours d’apprentissage.

Kaspersky rappelle les garde-fous scolaires

Les réponses générées peuvent contenir des inexactitudes, des données obsolètes ou un manque de contexte. Les étudiants doivent donc les considérer comme un point de départ. Kaspersky recommande une vérification systématique auprès de sources fiables. L’étude insiste aussi sur les informations partagées avec les plateformes d’IA. Les élèves doivent comprendre comment leurs données peuvent être exploitées et activer, si possible, les paramètres de confidentialité. Ces recommandations complètent les références citées dans les Perspectives de l’OCDE sur l’éducation numérique et les directives de l’UNESCO sur l’IA générative. Elles associent usage pédagogique, supervision humaine, éthique et protection des données.